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细微之处见风范,横竖撇捺显功夫——全国小学数学“和美课堂”教学观摩有感

所属栏目:教育教学澳閠足球彩票投  发布时间:2019年10月29日

 

20191025日至27日,在教科体局和学校的精心澳閠足球彩票投安排下,我有幸参加“和美课堂”第十四届全国小学数学教学观摩研讨会。本次数学教学观摩研讨会为期两天,课程紧凑,内容丰富。来自全国各地的名师大家聚集一堂,通过一节节鲜活的课例和互动澳閠足球彩票投,让参会老师们增长了见识,领略了大师们的风采,给与我豁然开朗的感悟与收获。

吴正宪老师讲了一节生动的《计算复习课》。她从一个简单的加法算式入手,让学生讲一个算式背后的故事,一步步引领学生认识加减乘除的真正意义。她不仅仅把加法和减法,乘法和除法每两种运算联系起来,还通过乘法是求几个相同部分的和的简便运算,除法是从一个整体中连续减去几个相同的部分,从而把加法和乘法、除法和减法又联系在一起,并通过简单的图示,让学生对加、减、乘、除有一个更整体而系统的感知。她注重计算过程中算理的理解,通过三道不同的加法算式,知道加法是计数单位的累加,学生即要知其然,也要知其所以然。 吴老师最可敬的地方在于尊重孩子,善于欣赏每一个孩子,相信每个孩子都有无穷的潜力,她把时空有限的课堂变为了人人参与、个个思考的无限空间。

“遇见真实的学生,澳閠足球彩票投真实的想法,经历真实的学习过程,让学习真正发生。”这是贲老师给我们带来精彩生动的《图形的放大与缩小》课堂。 贲老师的课堂让大家如沐春风,感受颇深。教师重新构建教与学的关系,当学生的学习真正发生时,你会发现,课堂上,人人都是学习者,个个都是小老师。 教师的生命、价值与意义,都在课堂中。课堂的魅力来自教师的丰富与善良。让我们牢记贲老师说的话“教学设计,是教师要用一生去修炼的基本功!”

强震球老师带来的是五年级《分数的意义》。强老师的课堂充分体现"为学生的理解而学习"的观念,注重学生理解的过程,从学生已有的对“1”的认识出发,以四个圆、六个苹果等具体的物体,用比较的方法,帮助学生理解单位“1”,细细剖析了单位"1"中"1"与整数1的不同,单位的深化理解,单位"1"作为评判标准的深入探究等等,让学生充分经历分数概念形成的过程。他清晰的思路,灵活的教法,亲切的语言,为学生的理解而教学的理念给我们留下了深刻的印象!

    周卫东老师带来的是五年级《平均数的再认识》。他将数学与生活中的事物联系起来,用QQ聊天的情景贯穿始终。他巧妙设计角色,让学生扮演校长角色与老师进行聊天。孩子们的注意力全都吸引过来了,紧接着让学生分析校长每一句话背后的数学意图,在这样你问我答的情境中,孩子们体会到了平均数更深层次的含义:趋中性和敏感性,一切水到渠成,同时又培养了孩子们的数感和统计意识。  数学课堂中不仅仅是知识本身,学习过程的情感态度更重要。周老师为同学们带来埃蒙斯最后一枪的故事,主人公虽然三次错过奥运冠军,但孩子们并没有发出嘲笑,孩子们知道在失败后怎么去积极的面对,从而领悟出生活的哲理!赢得了所有听课老师的认同!

    刘延革老师,中学高级教师,北京市学科带头人,北京教育科学研究院检验员,北京市小学数学研究会副理事长。今天主讲《推理》。首先学生想知道刘老师年龄这个问题自然的引入新课,孩子们猜测、判断老师年龄初步直观感受简单推理;然后设计两个情境图,往返北京上海大巴的方向和求职工资问题,分别根据生活经验、利用数学知识进行推理;最后又设计两个情境图,赛车比赛和国际联欢会,运用已学推理方法进行简单推理。整节课刘老师让学生直观感受到理性感知,从收集信息到筛选整理信息,从猜测到判断,从归纳到推理,环环相扣,循序渐进,水到渠成。

《口算乘法》这节课让大家充分感受到罗鸣亮老师在理解知识、理解儿童的精到之处。计算是什么?借用罗老师的一句话:“计算计算,就是计一计、算一算有多少个这样的计数单位”,二年级学生已经学会了用乘法口诀来计算表内乘法,两位数乘一位数的口算乘法,对于三年级学生来说并不难,90%的学生已经能掌握其计算方法,但是会算就等于明白了吗?罗老师在课伊始,就提了一个问题,“学完了乘法口诀,你有问题吗?”于无疑中发问,打开了学生的好奇心,提出了本节课的核心问题——乘法口诀为什么只编到9? 这个问题一出来,瞬间打开学生的思维,课堂上学生的回答精彩纷呈,而罗教师在这一过程中则很好地保持了倾听者的角色,不断的递话筒,让学生有话就说,有话可说。在倾听之余,不断地眼神四顾,鼓励表达;并适时介入,去伪存真;师生在倾听与表达之中,学生逐步理解算理,整体架构计算的道理,让课堂真正走向深度学习,这也正是我们努力的方向。

唐彩斌老师带来的是六年级《三角形面积拓展》。首先,唐老师通过一个微课,简单给我们介绍了三角形面积推导过程的不同方法,不仅给学生们拓展了思维,而且进一步复习巩固了面积公式。接着唐老师让学生按要求找三角形,“没有人告诉你三角形在哪里,你要自己找到这个三角形;不找直角三角形,你能找到最大的三角形、最小的三角形吗?”唐老师独具一格的设计,很有思维挑战性,听课的老师们明显感受到,一道开放题,一节拓展课,对学生非常有吸引力,学生在课上的思考、探索、澳閠足球彩票投,形成的数学思考方法将会深深印刻在心中。唐老师还在现场为一位学生的思维模式命名,将时间和空间留给学生,让学生的思维方式更开阔,让不同的学生在数学上得到不同的发展。

黄爱华老师执教的是五年级《方程的意义》,他娴熟的课堂教学技艺、丰富的教学理念、严谨的治学品质、独特的研究方法和风趣幽默的语言,给我们留下了深刻的印象。课堂中他首先大问题导学,让学生明白本节课需要解决两个问题:什么是方程和如何列方程,随后黄老师通过请学生表演四集电视连续剧的形式将书本中的四副主题图、四个关键词串联起来呈现给大家,使学生更容易理解,且潜移默化的使实务操作转化为学生语言化再转化为数学符号的表达方式。教学过程中师者教得简单,听者听得轻松,而且在轻松有趣的氛围下落实教学目标,培养了学生的思维能力。并通过“左手和右手”的肢体语言让学生深刻理解等式的特点就是等号左右两边大小相等,在教学过程中给学生适时点拨引导,完美展现了高超的课堂调控能力。最终让学生明白了课前的两个问题!

   一堂堂生动的示范课让与会老师们领略到数学深邃的思想,精彩的预设与生成,精当的点拨与启发,启迪我们的无限思索。走近名师,感受名师,用心观摩,让学习成为我们生活的一部分。短短两天,大师们精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格,带给我别样的感受。特别是专家的点评及微型专题讲座,更是让大家受益非浅,同时也带给我深深的思考。

相约和美 ,聚焦课堂,两天的学习结束了,但大师们给我带来的震撼与留下的思考却在无限延伸,永远都不会停下脚步,它时时提醒我数学教学中的“爱”与“温度”。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,未来的路还很长,我将不断学习,不停思考,不忘初衷,不畏前行,感受数学教学的本质,奋力实践新课改理念,做一个幸福的数学老师。(井冈山小学 梁幼丹)

 

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